这部片子的标题起的特别好，黑板是学校传递知识的主要媒介，象征着教育，教育往往代表着“爱与希望”，丛林则让人联想到弱肉强食的生存法则，象征着“残酷与毁灭”，这部片子讲述的正是这样一个具有激烈的冲突和对立的故事。我很喜欢这个片子，要说不好的地方，可能就是在细节上和关键人物的转变上展开的不够。比如，米勒和戴帽子的头头这两个人物可以有几个家庭背景的镜头。所以我觉得105分钟的时长对于这部片子是不够的，拍成120分钟或者140分钟会更好。 片子拍摄于1955年，这些学生都是战后成长的一代，这些孩子的父亲可能刚从战场回来，母亲在军工厂做工，格伦·福特扮演的老师也是一名退伍海军。从片子呈现的这部分孩子的教育问题，我们可以看到美国战后产生的社会问题。 在这样社会环境中成长的学生，他们就像一群野兽，抽烟，打架，抢劫。在课堂上和老师作对，设计殴打老师，故意砸坏老师收藏的珍贵的唱片。面对这群野兽这所学校的所有老师都心灰意冷，工作只求一个心理安慰，敷衍了事。他们根本不在乎学生是否在学习，工作只是为了保住自己的饭碗。因此出现了这样的现象，教师对学生的学习不在乎，学生对自己的学业也不在乎，家长觉得自己的孩子反正不会读书，对孩子的学业也不在乎。所以这帮学生的精力从学习上转移到了和学习无关的事情上，做出了各种违法乱纪的事情，甚至有学生在学校强奸女老师。 电影中的达德耶老师是一位有教育热情的教师，面对这一群野兽的时候他也异常沮丧，热脸贴冷屁股的感觉不断地打击他。但是，他同其他老师不一样，达德耶老师面对学生的刁难和恶作剧，并没有同他们较劲或者一走了之反而表现出了无比的耐心和爱。虽然这帮学生不断地把他打倒，但是他从不认为自己被打败，相反地他积极地寻找方法去融入他们，理解他们。最后用童话故事“杰克与豆茎”激发了这帮学生的学习兴趣，这种转变并不是突如其来的，而是达德耶老师长久的努力的体现。在片尾教室内械斗的时候，很多学生都在站在了达德耶老师这一边，帮助他把那两个不良少年送到了校长室。这所学校正因为有达德耶老师这样人，有一部分学生会慢慢变好。还有一些学生只能由国家暴力部门对他们进行惩戒，用鞭子来驯服。 电影中有一个情节我印象特别深刻，这个情节的出现使得这部电影变得有血有肉。妻子因为不良学生的恶意离间，对丈夫产生了怀疑引起的情绪波动而早产。因为早产的缘故，孩子很可能保不住，所以达德耶老师对自己的行为产生了怀疑，这帮学生真的值得他付出这么多吗？即使老师放弃了他们，这些小孩子也不会在乎，他们的父母也不会在乎。更何况教师的工资每小时只有2美元，比大部分工人的工资都低。当做教育的人在钱上斤斤计较的时候，也是他工作热情丧失殆尽的时候。如果达德耶老师的孩子没有活下来，我觉得他会放弃这帮孩子，因为这个世界就是如此残酷，充满了憎恨和冷漠。不过影片也展示了非常温情的一面，在达德耶老师快要放弃的时候，他的同事和妻子开始理解他并赞同他的行为，这帮孩子也是人不是野兽，他们也像正常人一样需要耐心，理解和爱。 同达德耶老师一样，我对于教育也有很大的热情，从事这个工作并不仅仅是为了养家糊口，或者是自己擅长干这个活，更多的是因为教书像画画和写作一样是创造性工作，我在和学生相处过程中获得了巨大的乐趣和成就感。但是，我没有他那样宽广的胸怀。希望以后我也能成为像他这样胸怀大爱的老师，在善与恶的缠斗中，占上风的永远是善的一面。